"Mis alas son iguales a las de los pájaros de mi cabeza. Ahora sé que yo voy conmigo y me miro y me veo. Tengo alas"

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Taller de formación sobre los roles y estereotipos de género en la literatura infantil

OBJETIVOS 

1. Ofrecer a los docentes estrategias educativas sencillas para evitar actitudes discriminatorias por parte del alumnado. 
2. Conocer cuentos infantiles que rompen con los roles y estereotipos de género tradicionales. 
3. Valorar los cuentos infantiles como herramientas esenciales para enseñar valores como el respeto y la igualdad.
4. Usar un vocabulario igualitario tanto con niños como con niñas en la práctica educativa.
5.  Discriminar conductas inapropiadas que promueven estereotipos de género.
6. Participar activamente en las actividades planteadas, argumentando las opiniones personales.
7.  Poner en práctica técnicas básicas para fomentar en el aula la igualdad entre géneros a través de los juegos.

     https://maguared.gov.co/11-libros-infantiles-equidad-genero/

PROBLEMA DETECTADO

Varios maestros de la escuela han observado algunas actitudes y comportamientos discriminatorios hacia el género femenino por parte de algunos niños. También se han detectado dificultades por parte tanto de niños como de niñas para desenvolverse con materiales, juegos y juguetes que socialmente se vinculan al género opuesto. Es habitual tildar a los niños de valientes y listos y a las niñas de guapas y sensibles. Para evitar estos aspectos que se detectan en la escuela, se imparte el taller donde se dota al profesorado de herramientas y técnicas necesarias para reducir estas connotaciones. https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/estereotipos-de-genero-aula/83244.html

TEMPORALIZACIÓN

Tendrá una duración estimada de un trimestre (de febrero a abril), los martes y jueves de 16:30 a 18 horas. 

DESTINATARIOS

Profesorado de educación infantil y primaria.

CONTENIDOS

Tema 1: Los roles en la sociedad actual.
Tema 2: Estereotipos y prejuicios sociales.
Tema 3: La escuela y la familia como transmisoras de estereotipos de género.
Tema 4: La literatura infantil: cuentos clásicos VS cuentos actuales.  
Tema 5: Técnicas básicas para la igualdad de género en el aula.
Tema 6: Puesta en marcha: experiencias reales dentro del aula (impartido por psicólogos expertos en igualdad de género).

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

1. Modalidad: El taller se impartirá en modalidad mixta. Todas las sesiones (a excepción de las dos últimas), serán impartidas en modalidad online. Las 2 últimas sesiones (en el mes de abril), serán impartidas en la sede de Educación de la Universidad por reputados psicólogos expertos en el tema.      
2. Organización: Se organizarán talleres tanto de trabajo individual como grupal, siendo 4 el máximo número posible de participantes por grupo y 2 el número de talleres a realizar. Se determinará en qué momento del mes de abril se realizarán.

RECURSOS

Los participantes al taller deberán disponer de buena conexión a internet y de acceso directo desde cualquier dispositivo (ordenador, tableta, móvil) que les permita trabajar desde la plataforma. A dicha plataforma se podrá acceder con nombre de usuario y contraseña tras ser dados de alta en el sistema. Los participantes al taller podrán descargarse desde un primer momento la aplicación: Storyjumper para la futura puesta en marcha de cuentos creados por uno mismo. https://www.storyjumper.com. Para los últimos talleres presenciales se especificará qué materiales serán necesarios llevar.

RECOMENDACIONES PARA EL SEGUIMIENTO DE PARTE DEL CENTRO EN CUANTO A LA REPLICABILIDAD DE LO APRENDIDO

Tras los talleres de formación, se podrá establecer un proyecto educativo común de centro vinculado con el tema y poniendo en práctica lo aprendido. El objetivo primordial de dicho proyecto será: “promover actitudes de respeto e igualdad entre los niños y niñas del centro”.  Las propuestas para asegurar una durabilidad sobre el tema en el centro son: 

1. Fomentar la lectura de cuentos infantiles vinculados con el tema, y ofrecer la posibilidad de que estos cuentos también se lean en familia. 
2. Organizar en el aula zonas o rincones de juego con materiales que gusten tanto a niños como a niñas y favorecer el juego de todo el alumnado en cada uno de ellos.
3. Utilizar los recursos tecnológicos aprendidos en el taller con los propios alumnos, realizando así nuevas creaciones que permitan aprovechar dichos recurso
4. Celebrar ciertas efemérides escolares con actividades que promuevan la cooperación y el trabajo en equipo entre ambos sexos. 

"Hasta que no tengamos igualdad en educación, no tendremos una sociedad igualitaria" (Sonia Sotomayor, jueza estadounidense).